Actividad tema 1
El mini –
programa de estimulación lingüística va dirigido principalmente a los alumnos
de 3- 4 años aproximadamente.
Los niños a
esta edad se encuentran en la etapa lingüística, son capaces de seguir la narración de un cuento con una trama simple
sin soporte de imágenes, ejecutar consignas emitidas por el adulto, comenzar a
usar el lenguaje para controlar su conducta y la de los otros. También pronuncian correctamente la mayoría
de los fonemas, su léxico aumenta y eso le permite expresarse con mayor precisión,
usan pronombres posesivos de primera y segunda persona, construyen oraciones
simples, realizan generalizaciones...
La mayor
parte de mis actividades están orientadas al nivel fonológico -fonético de la
lengua, debido a que la edad de 3 años , requiere de este tipo de actividades,
ya que tienen una función específica y están orientadas para conseguir o
desarrollar una mejor expresión oral ( vocalizar, pronunciar, respirar,
repetir, escuchar, discriminar sonidos...). Destacar que antes de trabajar la escritura
o la lectura hay que trabajar la atención, la escucha activa y la comunicación.
Actividad 1
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“Cantamos
una canción...”
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Nivel: fonológico – fonético.
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Objetivo específico: Memorizar y reproducir una canción.
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La actividad se llevará a cabo
durante la asamblea. Esta actividad se realizará principalmente al comienzo de
una unidad didáctica para trabajar la expresión oral de manera lúdica. La
canción en este caso será:
“ Otoño llegó, marrón y amarillo,
Otoño llegó y hojas secas espació.
Barre, barre, barrendero,
Barre, barre con esmero,
que el otoño
ya llegó”.
Actividad 2
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“El cuento
de la señora lengua”
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Nivel: fonológico – fonético.
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Objetivos específicos :
·
Disfrutar de cuentos
interactivos.
·
Realizar las praxias a
las que hace referencia el cuento.
·
Ejercitar la motricidad
bucofacial de manera lúdica a través de un cuento interactivo.
La actividad se llevará a cabo en el aula de biblioteca, la cual
dispone de una pizarra digital para poder ver el cuento de forma interactiva.
Esta actividad se propone por que ayuda a trabajar la motricidad de la boca y
así mejorar la expresión oral.
Actividad 3
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“Adivina
sonidos”
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Nivel: fonológico – fonético.
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Objetivo específico : Trabajar la discriminación auditiva.
- La actividad se llevará a cabo en el aula. Se
dispondrá de un cd de sonidos habituales que hay en una casa, como por ejemplo;
el sonido de las llaves al llegar a casa, el teléfono, la puerta...).
Esta actividad se propone para trabajar la
discriminación fonética ( sonidos de la lengua) pero primero es necesario
trabajar la discriminación auditiva (sonidos del entorno).
Actividad 4
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“Familias
de palabras”.
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Nivel: léxico – semántico.
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Objetivos específicos :
·
Aumentar vocabulario.
·
Establecer relaciones entre palabras ya
conocidas y otras nuevas teniendo como referencia un lexema o raíz.
-
La actividad se llevará a cabo en el aula en cualquier
momento, dentro de la jornada escolar. La profesora dirá una palabra, como por
ejemplo pan y de ahí panadero, panadería, panecillo...
Después estableceremos
un diálogo: en la panadería ¿ Qué se vende?, ¿Quién lo vende?...
Esta actividad se
propone para aumentar vocabulario, aprender nuevas palabras y sus significados.
Actividad 5
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“Campos
semánticos”
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Nivel: léxico – semántico.
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Objetivo específico : Establecer relaciones entre diferentes palabras que
pertenecen a un mismo campo semántico.
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La actividad se llevará a cabo en el aula en cualquier
momento, dentro de la jornada escolar. La profesora dirá chaqueta, vestido,
calcetines.
Después estableceremos
un diálogo: ¿Qué es?, ¿ A qué pertenece a muebles o ropa?...
Esta actividad se
propone para aumentar vocabulario y establecer relaciones entre las diferentes
palabras.
Actividad 6
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“Construir
frases”
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Nivel: morfosintáctico.
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Objetivo específico : Iniciarse en la construcción de estructuras
lingüísticas simples.
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La actividad se llevará a cabo en el aula en cualquier
momento, dentro de la jornada escolar. La profesora mostrará tres imágenes,
deberán ponerlas en orden y verbalizar la acción que acaban de ordenar.
Por ejemplo:
·
Primera imagen: una jirafa.
·
Segunda imagen: una jirafa y un árbol.
·
Tercera imagen: una jirafa comiendo.
Esta actividad se propone por que los niños en esta
edad aún no saben leer y a través de imágenes les ayuda a estructurar frases de
manera correcta y a su vez a trabajar la expresión oral.
Actividad 7
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“Representación”
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Nivel: fonológico – fonético.
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Objetivos
específicos :
·
Disfrutar con el
lenguaje con oral.
·
Representar diferentes
personajes cambiando la voz.
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La actividad se llevará a cabo en el aula en cualquier
momento, dentro de la jornada escolar. Previamente la maestra haría una
representación con marionetas y después se les ofrecerían los materiales (
marionetas, disfraces...) y los niños en el rincón de disfraces representarían
sus “obras” de manera libre.
La actividad se propone por que estimula la
utilización del lenguaje oral para interactuar entre ellos, que se diviertan y
disfruten con el lenguaje.
Actividad 8
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“Palabras
con palmadas”
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Nivel: fonológico – fonético.
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Objetivo específico : Diferenciar de manera auditiva las sílabas de una
palabra.
La actividad se llevará a cabo en el aula en
cualquier momento, dentro de la jornada escolar, un buen momento para esta
actividad sería la asamblea. La maestra decide que se va a trabajar la “p” o la
“t” durante la semana y se lleva a cabo así: ta (palmada) pa
o pe (palmada) lo
(palmada) ta.
Esta actividad se propone para que trabajen la
discriminación fonética, la vocalización y el ritmo.
Actividad 9
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“Nuestros
nombres”
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Nivel: fonológico – fonético – léxico.
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Objetivo específico : Iniciarse en el reconocimiento de su nombre.
La actividad se llevará a cabo en el aula en
cualquier momento, dentro de la jornada escolar, un buen momento para esta
actividad sería la asamblea. Todos los días hay un encargado, por ejemplo: Ana.
Lo primero que hacemos es contar cuantas letras
tiene su nombre (uno, dos y tres).
Lo segundo es fijarnos en la inicial del nombre(
que es de diferente color que el resto de letras).
Después preguntamos a los niños qué otros nombres empiezan
por las misma letra ( Alex, Ainara...).
Y por último se canta una canción, es la siguiente:
“ El nombre de Ana que tres letras tiene ( deletrear: A- n – a) y
luego por sílabas A - na.
Esta actividad se propone para que comiencen a
reconocer su nombre, las letras que lo componen, como se llaman, como suenan,
etc., a la vez que se trabaja la musicalidad, la rima, el conteo...
Actividad 10
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“Situaciones
de la vida cotidiana”
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Nivel: pragmático.
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Objetivo específico : Estimular la comprensión y la expresión en
situaciones cotidianas y reales.
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La actividad se llevará a cabo
en cualquier momento, dentro de la jornada escolar.
Este
nivel se puede trabajar de diferentes formas:
·
Petición: sujetar “accidentalmente” objetos; en un turno
pasar por alto al niño.
·
Comentar objetos: presentar objetos “inesperados” en un contexto
“inesperado” ( comentando dichas acciones inesperadas).
·
Describir objetos
o acciones: mediante actividades
de barrera – quién es quién.
·
Protesta: romper rutinas.
Estas actividades se proponen para favorecer la imitación de acciones, objetos y estados de ánimo y a partir de ahí, el juego simbólico.
Modificación: Una actividad para explicar este nivel de la lengua ( también trabaja los niveles fonético- fonológico, léxico y morfosintáctico):
Durante la asamblea la maestra mostrará fotografías de su vida cotidiana y les irá dando pistas. Los niños tendrán que adivinar que imagen es la que está describiendo la maestra, utilizando como herramienta de comunicación el lenguaje oral.
1. Bibliografía
Apuntes del módulo docente.
